L'intérêt d'un bon développement

" Elever " un enfant, c'est lui permettre d'aller plus haut, lui faire découvrir et développer au mieux ses possibilités, c'est aussi l'encourager à partager avec l'autre ce que la vie lui a donné.

Autonomie

Quand le nouveau né arrive au monde, il est totalement dépendant de ses parents : il a besoin de leur amour, de leur protection, de leur tendresse, de leurs caresses. Mais leur rôle est aussi de lui permettre de devenir un adulte autonome, capable d'affronter les aléas de la vie. C'est un long apprentissage qui commence dès le moment où il se détache du corps de sa maman. Très tôt, le bébé peut apprendre à faire face à certaines difficultés en rapport avec ses possibilités. Les plus grands sont là pour l'aider, mais il n'est pas toujours utile de se précipiter vers un petit qui pleure. Il suffit parfois de quelques mots d'encouragement pour qu'il trouve comment se sortir d'un mauvais pas.

Il a besoin de ces moments d'indépendance où, pour se construire, il choisit ce qu'il veut faire. Il est beaucoup plus calme s'il a la possibilité de se déplacer sans l'aide de l'adulte, jouer dans la position qui lui convient, avec les objets qu'il convoite et qu'il peut attraper. Il développe ainsi sa capacité à s'occuper, à gérer son temps. Le simple fait d'aller d'un endroit à l'autre, de changer de position, suffit à le distraire.

Il peut également rester seul dans un pièce sans inquiétude, puisqu'il sait qu'il peut rejoindre ses parents quand il en éprouve le besoin. S'il s'habitue à le faire tôt, il saura sans doute mieux prendre ses décisions plus tard. C'est une première approche de l'autonomie.

Connaissance du corps et bien-être corporel

Les premiers mois, le nourisson ne fait pas la distinction entre sa propre personne et ce qui est en dehors de lui. Il n'a pas vraiment conscience de son corps, de ses bras, de ses jambes. Il fait des mouvements incoordonnés qui parfois peuvent l'inquiéter. Ses différents sens de l'utilisation de la motricité l'aident à mieux se connaître et à entrer en contact avec le monde extérieur. Toutes ces expériences lui donnent une image de plus en plus précise de son corps : ainsi s'élabore ce qu'on appelle le "schéma corporel".

• La vue lui permet de découvrir ses mains, puis ses pieds. Il les examine attentivement. Il comprend peu à peu que ces "formes" qui traversent son champ visuel font partie de lui et qu'il est capable de les mobiliser comme il le veut.

• L'ouïe perçoit des messages sonores qui l'attirent, lui font tourner la tête et l'incitent ensuite à se déplacer.

• Le toucher est source d'informations variées et précises : L'enfant se touche les mains, saisit ses pieds, les met à la bouche. Il observe que le ressenti n'est pas le même s'il manipule des objets qui lui sont extérieurs. Il "apprend" son corps en le touchant. Il se met dans toutes les positions possibles, sur son dos, son ventre, ses membres, et le contact lui procure des sensations très diverses, plus ou moins agréables. Parfois, il est posé sur un matelas chaud et doux; d'autres fois, il glisse sur le parquet, expérimente la fraîcheur du carrelage, s'accroche à la moquette : il prend ainsi conscience de la totalité de l'environnement de son corps. Cette connaissance est complétée par les caresses et les massages.

"Extrait du livre de Michèle Forestier de la naissance aux premiers pas"